domingo, 27 de janeiro de 2013
Sugestão de Pauta para encontro de professores
PAUTA
Data: 31/01/2013
I – Momento: Boas Vindas
II – Momento: Espiritual:
Este ano será um sucesso se...
III- Momento: Dinâmica de socialização
IV –
Momento: Texto para deleite: Se a escola fosse uma orquestra
V- Momento: Vídeo para reflexão: Bola Cheia e Bola mucha.
VI- Momento: Avaliação de resultado do ano letivo de
2012. (Índices de Aprovação, reprovação, IDEB)
VII – Momento: Abordagem sobre o Regimento Interno
da Escola (Direitos e Deveres) e os
Programas desenvolvidos na Escola. (Programa Mais Educação, Acelera, Gestão
Nota 10, e o Objetivo da Sala de AEE.
VIII – Momento: Distribuição da Carga Horária para
os Professores
IX - Momento:
Encaminhamento para o dia 01/02/2013.
Data: 01/02/2013
I – Momento: Espiritual
II – Momento: Texto para deleite: OS que fazem a diferença!I
III- Momento: Video: O papel do Professor.
(Rubem Alves)
IV – Momento: Estudo do texto: A aula
Excelente jamais permite confundir pressa com a eficiência.
V – Momento: Abordagem sobre o
Projeto Didático: Toda Criança tem um nome. (Período diagnóstico).
VI – Momento: Encaminhamento para o
dia 02/02/2013
Data: 04/022013
I – Momento: Espiritual: Texto: Plante o futuro.
II - Momento: Texto para
deleite: Amor com Amor se paga.
III – Momento: Abordagem
sobre a aula Inaugural.
IV – Momento: Sistematização
do Plano do período diagnóstico. (baseado no projeto didático)
“O problema
fundamental da nossa educação não é a falta de recursos.”
(RUBEM
ALVES, 2003 – Conversas sobre Educação)
Formação Pedagógica- Escola Municipal Paulo Freire - Projeto Didático para o período diagnostico
PROJETO DIDÁTICO: Toda Criança tem um nome.
PÚBLICO ALVO: Educadores e Educandos da Escola Municipal Paulo
Freire.
PERÍODO:
31/01 à 28/02/2013
CULMINANCIA: 28/02/2013
EDUCADORES
ENVOLVIDOS: Docentes da Educação Infantil ao 9º ANO e
Educação de Jovens e Adultos.
AUTORAS: Cleres Carvalho do Nascimento Silva,
Elizabete Alves de Sousa, Izaura Caitano de Oliveira, Marli Oliveira de Sousa
1.0 JUSTIFICATIVA:
Nesta
nova visão de educação a leitura e a escrita na atualidade é um dos maiores
desafios das escolas. Sendo estimulada de forma criativa, possibilita o prazer
e o gosto pela leitura, bem como permite a utilização da escrita no contexto
social. Pensando nesse contexto, o Projeto “Toda criança tem um nome” tem como objetivo oportunizar aos alunos de
forma interdisciplinar uma aprendizagem significativa, partindo da escrita
correta do nome próprio do aluno uma vez que o
mesmo tem característica única e representa suas
origens cultural e social.
O referido projeto será desenvolvido no Período diagnóstico de 31/01
à 28/02/2013 onde serão propiciadas atividades dinâmicas, de fácil
compreensão, que possam envolver aspectos do conhecimento curricular de forma
lúdica e criativa favorecendo o interesse e a formação do hábito de ler, e
assim melhorar o nível de qualidade da aprendizagem dos alunos, bem como
favorecer o relacionamento interpessoal entre educadores e educandos, educandos
e educandos.
2 – OBJETIVOS:
2.1 GERAL:
Ø Oferecer
atividades que envolvam a pratica de leitura e escrita, de forma
interdisciplinar partindo da escrita correta do nome próprio do aluno uma vez
que o mesmo tem característica única e representa
suas origens cultural e social.
2.2 ESPECÍFICOS:
Ø Criar estratégias para que os educandos possam conhecer a função
da escrita dos nomes: para marcar trabalhos, identificar materiais, registrar a
presença na sala de aula (função de memória da escrita).
Ø Reconhecer as situações onde faz sentido utilizar nomes próprios.
Ø Identificar à escrita e origem do próprio nome.
3.0
Metodologia
Ø Língua Portuguesa: Trabalhar o alfabeto (maiúsculo e minúsculo), através de cartazes.
Construção de texto envolvendo a origem dos nomes dos alunos, bem como a
história da Fundação da Escola e por que do nome Escola Municipal Paulo Freire.
Ø Matemática: Montar gráficos com o percentual envolvendo a naturalidade e a
nacionalidade dos educandos. Utilize a lista de freqüência para trabalhar a
quantidade de meninos e meninas na sala de aula, bem como as datas de
nascimento dos educandos. (Revisar as quatro operações)
Ø História: Construir com os educandos um Projeto de Pesquisa envolvendo a história
de vida dos mesmos.
Ø Ciências: Montar a árvore genealógica da família de cada educando.
Ø Geografia: Trabalhar as categorias geográficas. (lugar de nascimento, região,
pais).
Ø Artes: Construção de crachá com o nome completo dos educandos (Confeccionado
pelo próprio educando). Fazer cartaz com os nomes de todos os alunos da sala. •
Montagem de uma linha do tempo do aluno a partir das fotos trazidas.
Ø Inglês: O alfabeto na Língua Inglesa.
Ø Educação Religiosa: A origem da vida e a diversidade ética e religiosa dos educandos, e os
Direitos e deveres dos mesmos.
Ø Educação Física: • Análise da certidão de nascimento ou RG dos educandos (trabalho com documento), verificar da data do nascimento a cor, filiação. (Construir
uma ficha de identificação)
Obs.: Em todas estas atividades é
importante chamar a atenção para a ordem alfabética utilizada nas listas. Na
chamada diária chame os educandos pelo o nome próprio
4.0 –
RECURSOS
Ø Cartazes,
data show, fotos, computador, régua, Lista de Chamada.
5.0 –
AVALIAÇÃO
Ø
Será
observada a participação ativa do aluno em sala, bem como o grau de
envolvimento nas atividades.
6.0 –
CULMINÂNCIA: Dia 27/02/2013
Ø
Provão de Língua Portuguesa e Matemática. (3º ao 9º ano e Educação
de Jovens e Adultos)
Ø
Momento Lúdico envolvendo os alunos da Educação Infantil ao 2º
ano. As apresentações devem priorizar os aspectos trabalhados no Projeto
Didático desenvolvido.
7.0 – REFERENCIAS:
Ø
Ferreiro, E & Teberosky A. Psicogênese da
língua escrita. Artes Médicas. 1988.
Texto Reflexivo - Escola Municipal Paulo Freire
Para refletir;
Se a escola fosse uma orquestra
Se a escola fosse
uma orquestra, seria possível ouvir-se a sinfonia da compreensão humana?
Como haver sinfonia
se cada músico está com seu instrumento em um tom? Onde está o autor da
sinfonia? Ou será que a orquestra é que não quer tocá-la?
A orquestra está
desafinada.
E os ouvintes, por
que não gritam?
Estão mudos?
Não; não sabem
gritar.
E você? Também é
músico nesta orquestra?
A escola nunca será
orquestra, se cada músico não se afinar. Os músicos devem interpretar a
partitura da compreensão humana, para atender a cada ouvinte na sua
individualidade.
Não basta
simplesmente tocar.
A harmonia entre os
músicos e os ouvintes é a compreensão, o respeito, a doação, o
"assumir", é a responsabilidade, o envolvimento com o trabalho.
Reaja diante da
música. Se um tom soa-lhe desafinado, pare!
O ponto de espera é
calmo e longo; com sua ajuda virá outra música.
Com
certeza será o início de uma verdadeira orquestra onde todos possam entoar a
música da Paz, da Harmonia, da Colaboração, do Respeito Mútuo.
(autor
desconhecido).
Formação Pedagógica- Escola Municipal Paulo Freire - Texto Reflexivo
Plante
o futuro
Um senhor
já idoso amava muito as plantas. Todos os dias acordava bem cedo para cuidar de
seu jardim. Fazia isso com tanto carinho e mantinha o jardim tão lindo que não
havia quem não admirasse suas plantas e flores.Certo dia resolveu plantar uma
jabuticabeira. Enquanto fazia o serviço com toda dedicação, aproximou-se
dele um jovem que lhe perguntou:
-Que planta é essa que o senhor está cuidando?
-Acabo de plantar uma jabuticabeira! - respondeu.
-E quanto tempo ela demora em dar fruto? - indagou o jovem.
-Ah! Mais ou menos uns 15 anos - respondeu o velho.
-E o senhor espera viver tanto tempo assim? - questionou o rapaz.
-Não meu filho, provavelmente não comerei de seu fruto.
-Então, qual a vantagem de plantar uma árvore se o senhor não comerá de seu fruto O velho, olhando serenamente nos olhos do rapaz, respondeu:
-Nenhuma, meu filho, exceto a vantagem de saber que ninguém comeria jabuticaba se todos pensassem como você.
O rapaz, ouvindo aquilo, despediu-se do velho e saiu pensativo.Depois de caminhar um pouco, encontrou à sua frente uma árvore e parou para descansar à sua sombra.
De repente olhou para cima e percebeu que se tratava de uma jabuticabeira carregada de frutos maduros.
Pôde então saborear deliciosas jabuticabas. Enquanto comia, lembrou-se da sua
conversa com o velho e refletiu: "Estou comendo esta jabuticaba porque
alguém há 15 anos atrás plantou esta árvore.Talvez essa pessoa não esteja mais
viva, mas seus frutos estão."O importante é plantar e saber que um dia
alguém será beneficiado.
OS
QUE FAZEM A DIFERENÇA!
Conta-se
que após um feriado prolongado, o professor entrou na sala da Universidade para
dar sua aula, mas os alunos estavam ansiosos para contar as novidades aos
colegas e a excitação era geral. Depois de tentar,educadamente, por várias
vezes, conseguir a atenção dos alunos para a aula, o professor perdeu a
paciência e disse: “Prestem atenção porque eu vou falar isso uma única vez”. Um
silêncio carregado de culpa se instalou na sala e o professor continuou.”
Desde
que comecei a lecionar, e isso já faz muitos anos, descobri que nós professores
trabalhamos apenas 5% dos alunos de uma turma. Em todos esses anos observei
que, de cada cem alunos apenas cinco fazem realmente alguma diferença no
futuro. Apenas cinco se tornam profissionais brilhantes e contribuem de forma
significativa para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Os outros 95%
servem apenas para fazer volume; são medíocres e passam pela vida sem deixar
nada de útil.
O interessante é que esta porcentagem vale para todo o mundo. Se vocês
prestarem atenção notarão que, de cem professores, apenas cinco são aqueles que
fazem a diferença. De cem garçons, apenas cinco são excelentes; de cem motoristas
de táxi, apenas cinco são verdadeiros profissionais; de 100 conhecidos, quando
muito, 5 são verdadeiros amigos, fraternos e de absoluta confiança. E podemos
generalizar ainda mais: de cem pessoas, apenas cinco são verdadeiramente
especiais .
É
uma pena não termos como separar estes 5% do resto, pois se isso fosse possível
eu deixaria apenas os alunos especiais nesta sala e colocaria os demais para
fora. Assim, então, teria o silêncio necessário para dar uma boa aula e
dormiria tranqüilo, sabendo ter investido nos melhores. Mas,infelizmente não há
como saber quais de vocês são estes alunos. Só o tempo é capaz de mostrar isso.
Portanto, terei de me conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais,
apesar da confusão que estará sendo feita pelo resto.
Claro que cada um de vocês sempre pode escolher a qual grupo pertencerá.
Obrigado pela atenção e vamos à aula de hoje”. O silêncio se instalou na sala e
o nível de atenção foi total. Afinal, nenhum dos alunos desejava fazer parte do
“resto”, e sim, do grupo daqueles que realmente fazem a diferença. Mas, como
bem lembrou o sábio professor, só o tempo dirá a que grupo cada um pertencerá.
Só a atuação diária de cada pessoa a classificará, de fato, num ou noutro
grupo.Pense nisso! Se você deseja pertencer ao grupo dos que realmente fazem a
diferença, procure ser especial em tudo o que faz.
Desde
um simples bilhete que escreve, às coisas mais importantes, faça com
excelência. Seja fazendo uma faxina, atendendo um cliente, cuidando de uma
criança ou de um idoso, limpando um jardim ou fazendo uma cirurgia, seja
especial. Para ser alguém que faz a diferença, não importa o que você
faz, mas como faz. Ou você faz tudo da melhor forma possível,
ou fará parte do “resto”.Pense nisso e seja alguém que faz a diferença… Alguém
que com sua ação torna a vida das pessoas melhores.
Amor com amor se paga
Joãozinho, quem descobriu a América?
Joãozinho pensou, pensou e não saía ideia nenhuma.
- Quem descobriu a América,
menino?
- ? ! ...
- Então você não sabe, Joãozinho? Que vergonha! Quem foi? Responda?
Joãozinho ficou corado. Precisava arrumar uma resposta e ela não vinha.
- Quem descobriu o Brasil foi Pedro Álvares Cabral...
- Não perguntei o Brasil. Perguntei A-MÉ-RI-CA!
- E o Brasil não fica na América?
- Fica. Por quê?
- Então, ele descobriu o Brasil. Depois saiu de navio por aí e descobriu o
resto da América.
A professora não sabia se ficava brava ou se ria. A classe ria e Joãozinho
ouvia os risos muito humilhado.
- Uma vergonha não saber quem descobriu a América! Já falei mil vezes que foi
Colombo. Qualquer menino do primeiro ano sabe, e você no quarto!!...
Chegando em casa, Joãozinho ainda estava humilhado. Ainda ouvia os risos dos
colegas e a bronca da professora. Começou a estudar, mas não queria os livros
de classe, não. Queria um livro mais difícil, que mostrasse quem
descobriu os outros países do mundo todo.
No outro dia, na escola, no auge da aula, perguntou à professora:
- Dona Diva, quem descobriu o Chile?
A professora continuou dando aula, fingindo que não tinha ouvido a pergunta.
Joãozinho levantou a mão bem alto e repetiu mais alto ainda a pergunta. Vendo
que não poderia mais fingir-se de surda, a professora falou:
- Menino, nós estamos falando de substantivo e você vem com o Chile. Ainda se
fosse para saber o tipo de substantivo... mas não, você está é querendo mudar
de assunto para matar aula!
- Desculpe, Dona
Diva. Eu não estou querendo matar aula.
Só quero saber quem descobriu o Chile.
- O Chile é um país latino-americano. Todos vocês sabem que ... Cristóvão
Colombo descobriu a América e ...
- Que Cristóvão Colombo descobriu a América a gente já sabe. Ontem mesmo a
Senhora falou. Eu estou querendo saber quem descobriu o Chile..
A professora sentiu-se acuada, sem saber a resposta. Ficou acanhada de dizer
que não sabia. Percebeu que no dia anterior tinha errado, quando humilhou a
Joãozinho. Começou um sermão, em vez de dizer que não sabia.
- Uma professora não tem obrigação de saber tudo. Vocês sabem que o pensamento
humano, as descobertas, datas, dados históricos e matérias científicas e
artísticas são muitas. Não estou lembrando agora, francamente. Não estou me
lembrando quem descobriu o Chile. Não sei, mas me deu um branco! Que cabeça a
minha!... Outro dia mesmo dei esta matéria no colégio. Vocês sabem que leciono
também no colégio, não sabem?
- Não dá para lembrar quem descobriu o Chile, Dona
Diva? -
Francamente não dá. Mas amanhã mesmo eu falo para você, Joãozinho. Vou ver num
livro de história das Américas. Amanhã, sem falta...
Joãozinho tentou segurar a língua, mas não deu.
- Que vergonha, a Senhora não saber que foi Diego de Almagro que, em 1535,
descobriu o Chile! Uma professora de colégio... até eu, um menino de quarta
série, sei. A Senhora, tão
culta!...
( José Elias)
INTERPRETAÇÃO
1. Qual foi a situação constrangedora que a professora colocou Joãozinho?
2. Como o menino sentiu-se ante os risos da turma?
3. Você acha que é comum acontecer com você o que aconteceu com o Joãozinho?
Por quê?
4. Justifique o título do texto.
5. Você acha justa a atitude do menino para com a professora? Por quê?
Este ano será um sucesso se...
Este ano será um sucesso se...
houver um sorriso de otimismo,
um sonho de beleza em seu coração e
poesia nas pequenas coisas: na simplicidade da flor,
na inocência das crianças, no silêncio interior,
na amizade, no momento presente,
na oportunidade de ser bom, ser amigo e compreensivo;
sensível ao sofrimento alheio,
grato ao passado que lhe proporcionou experiências para o futuro.
Este ano será um sucesso se...
você for franco sem ferir,
tiver fé em si, no próximo e em Deus e,
acima de tudo, expressar o que pensa do outro
com uma palavra de carinho, de apoio,
de reconhecimento, de bondade e encorajamento.
Este ano será um sucesso se...
você souber vencer a preguiça, o orgulho,
a indiferença ao sofredor, a tentação da riqueza, da intriga e da inveja,
da intolerância ao ignorante, ao que tem idéias diferentes das suas,
ao menos inteligente, ao egoísta, ao mesquinho.
Este ano será um sucesso se...
você socorrer a quem precisa, aconselhando-o,
estendendo-lhe a mão, dando-lhe ajuda no momento certo,
economizando bens materiais,
esbanjando amor e solidariedade,
entendendo a criança e o idoso,
o adulto que não teve infância e aquele que não sabe amar.
Este ano será um sucesso se...
você der um “bom dia” de coração e
enfrentar com esportividade as desventuras, semear a paz e o amor,
vibrar com a felicidade alheia, com a beleza do sol acordando o dia,
com a gota de orvalho na flor.
Este ano será um sucesso se...
você valorizar cada vitória e o mundo de oportunidades
que se abrirem diante de você e,
começar cada dia com Deus!
Se você for sensível a tudo isso,
então este ano será um sucesso para você e
para os que viverem ao seu redor!
(autor desconhecido)
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