Projeto que será desenvolvido no mês de março

Prefeitura Municipal de Imperatriz

Secretaria Municipal de Educação

Escola Municipal Paulo Freire

LEI MARIA DA PENHA

“Além de punir mais duramente a violência doméstica e familiar contra a mulher, a nova lei alcança agressões entre pessoas do mesmo sexo.”

Imperatriz-MA

2010

A Escola Municipal Paulo Freire, foi fundada em 1992, pelo então Prefeito Municipal Davi Alves Silva, inicialmente denominada Ciei-II Centro Integrado de Imperatriz-MA, entrando em funcionamento no ano de 1993, constituída administrativamente pela Diretora Professora Creuza Batista da Silva Almeida, tendo como Vice-Diretora a Professora Francelina Reis Silva, funcionando nos turnos matutino e vespertino, atendendo as modalidades da Educação Infantil e ensino fundamental. Funcionando nos três turnos com 1057 alunos regularmente matriculados. Possui 28 salas de aulas, biblioteca, Laboratório de Informática, Salas de Mídia, Leitura e Educação Especial, Departamento de Educação Física, Quadra Poliesportiva, banheiros instalados de acordo com as modalidades de ensino atendidas, priorizando a inclusão Social seguindo os padrões legais determinado pelo Governo Federal.Atualmente e administrada pelas professoras: Marli Oliveira Sousa e Cleres Carvalho do Nascimento Silva.

Projeto Mensal – “Toda mulher tem direito a uma vida livre sem Violência.”

Eixo Temático – Ética e cidadania.

Tema Gerador – Lei Maria da Penha.

Período – 01 a 30 de março de 2010.

Justificativa:

No dia 07 de agosto de 2006 foi sancionada pelo Presidente da República a Lei 11.340/06 – a Lei Maria da Penha, que traz em seu bojo, algumas inovações que são determinantes para a uma punição mais rigorosa aos agressores das mulheres. Dentro deste contexto e indispensável que esta lei se torne conhecida por toda a sociedade. Nesta linha de pensamento a Escola Municipal Paulo Freire, desenvolverá o Projeto “Toda Mulher tem direito a uma vida livre sem violência”, envolvendo os alunos desde Educação Infantil ao 9º anos e Ed. Jovens e Adultos no mês de março, objetivando a construção e a formação de cidadãos éticos, críticos e acima de tudo que saiba valorizar a mulher, contribuindo assim para minimizar o numero de agressão as mulheres.

Objetivo Geral:

Disseminar a relevância da Lei Maria da Penha no intuito de conscientizar os educandos e comunidade escolar acerca dos direitos e amparo que a Lei traz para a defesa da mulher e resgate da sua cidadania.

Interdisciplinando o Tema Gerador

Ciências – O corpo humano, o parelho reprodutor feminino e a prevenção contra doenças sexualmente transmissíveis.

Ensino Religioso – A mulher o contexto religioso.

Educação Física: As modalidades e desempenho da mulher nos esportes, focalizar as mulheres que se destacam no esporte em Imperatriz-Ma.

Metodologia:

Recursos:

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Avaliação:

Performance do aluno em sala

Ponto Alto do Projeto:

Dia 08/03/2010- Realização de:

Um dia de Beleza (corte de cabelo, depilação, etc.) para as mães da comunidade;

Palestra Formativa sobre a Lei Maria da Penha, às 17: OO h.

Coquetel - 19.00h

Gestora Geral: Marli Oliveira de Sousa

Gestora Adjunta: Cleres Carvalho do Nascimento Silva.

Coordenadora Pedagógica do 6º ao 9º Ano: Izaura Caetano de Oliveira.

Supervisora: Corina Fregona.

Projetos desenvolvidos na Esc. Munipal Paulo Freire

ESCOLA MUNICIPAL PAULO FREIRE

PROJETO EU AMO MINHA ESCOLA

Eixo Temático: Ética e Cidadania

Período Diagnostico: 04 a 26/02/210

INTERDISCIPLINANDO O TEMA GERADOR

PORTUGUÊS : Construção de texto,poemas sobre a escola;

MATEMÁTICA: Revisão das quatro operações utilizando os quantitativos de alunos matriculados identificando alunos por idade,serie,sexo,turnos;

HISTORIA:Historia de vida do aluno,da escola;

GEOGRAFIA: Espaço Geográfico (área da escola construída e não construída),planta baixa,localização em níveis ( rua , número, bairro, cidade, estado, pais , continente,planeta,galáxia)

ARTES:Maquete da escola

CIÊNCIAS :Projetos desenvolvidos na escola, higiene e conscientização do uso criterioso da água, energia e da finalidade do lixo pessoal no lugar certo.Lembrando que o ambiente mais limpo não e o que mais se limpa, mais o que menos suja;

INGLÊS: Organizar diálogos orais e escritos com materiais escolares pessoais na língua inglesa;

RELIGIÃO:Reflexão dos direitos e deveres dos alunos que exercem com vitalidade e dinamismo seu cristianismo e cidadania;

ED.FÍSICA: A importância da educação física e a pratica do esporte;

METODOLOGIA

Aulas Escritas,Dialogadas,Pesquisas co-relacionadas,Roda de Criatividade,Momento de Exposição,Momento Avaliativo

RECURSOS-Data show,retro projetor, estrutura física da escola , documentação da secretaria;

AVALIAÇÃO :Avaliação diagnostica com 5 questões por disciplina envolvendo os conteúdos revisados no período diagnostico seguindo os dias/horário previsto abaixo:

26/02 - Português , Matemática

BIBLIOGRÁFICA : Regimento Escolar , PPP (Projeto Político Pedagógico)

Educar e cuidar do outro (Pedro Dem

Afinal qual e a funcao do gestor escolar

Palestra ministrada aos gestores das Escolas Municipais de Imperatriz Maranhao no dia 29-01-2010 no auditorio da Escola Municipal Paulo Freire .

Afinal, qual é o papel do gestor escolar?

Não se resume em cumprir e fazer cumprir as leis e regulamentos
Transmitir a seus subordinados a estratégia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhos
Resolver problemas burocráticos

Na Atualidade o Gestor

Deve ser democrático
Agir como líder, pensando no progresso de todos que fazem parte de sua equipe
Ter consciência de que sua equipe não limita-se a alunos, professores e demais funcionários internos da instituição
Habilidade em gerenciar conflitos

Saber ouvir o que as pessoas têm a dizer

Ter um propósito a ser concretizado e uma estratégia de ação para conquistar seus objetivos.(Foco principal A aprendizagem dos alunos).

O bom professor precisa de um ambiente:

Sem muita formalidade,sem muito burocracia
Democrático, sem opressão
Aberto,que lhe permitar ousar,errar sem culpa
Instigante,de diálogo,de troca
De trabalho sério,mas sem casmurrice

O professor espera e quer de seu diretor:

Lucidez,clareza de objetivos
Coerência,lealdade
Alegria,bom humor,capacidade de rir dos proprios erros
Compreensão,apoio,orientação
Capacidade de formar uma equipe
Abertura, diálogo
Paciência, mas não complacência, tolerância

ABSTRACT da minha tese de mestrado

ABSTRACT
An essential question always was reason of quarrel between theoreticians, society and educators, which would be the ideal methodology that would develop the educandos of integral form, preparing them in fact for this entangling real world. In this way to the form to learn in the schools it passed for you vary metodológicas situations since traditional the new school, standing out that all these actions objectified to offer educating the one to learn pleasant. In the last few decades it appears to the learning through the pedagogia of projects, that brought in its bulge a learning to interdisciplinar, where the education happened of real However although this renewal in the pertaining to school scope, is perceived that one of the biggest impediments faced for the educandos happened when adentrar to Superior Ensino, where of certain form will give to its initiation the scientific research, where the same it does not get an adequate preparation aiming at this new reality.form One of the facts also evidenced ë the low index of scientific production in Latin America and Brazil, according to some theoreticians these is directly on to the practised form of learning in the schools of Basic Education, arriving to affirm that while in the developed countries the educandos search in Latin America the educandos study In summary, one to learn unproductive. To create facilitadoras alternatives for the learning in the schools, based through the scientific methodology, can produce instruments that add values and meanings to the learning process being primordial to become this idea in reality in the Institutions of Basic Education . The proposal presented here aims at to prove that the Insertion of the Initiation the Scientific Research in the Infantile Education and Basic Education, oportuniza the formation of researchers, thus fomenting the scientific creation in our countrThus the objective of this research and to disclose the pedagogical action carried through in the modalities of education of the Infantile Education and Basic Education in the School Municipalizada Golden Leôncio Piresy , that through the Initiation the Research revolutionized the pertaining to school space providing to the educandos and educators physical space adjusted and didactic strategies that favored one to learn first dynamic and searching stimulating them in the construction of its knowledge, assisting them in its technological and pedagogical, proportionate progress scientific for its life educational and based later on its professional life In such a way a pautada experience theoretically in the ideas of, Vygotsky, Piaget, Ausubel, Dewey was created, Kilpatrick, Hernandez, Pablo Freire, Marcos Bagno, Jorge Santos Martins and Peter Demon, where the Initiation the Scientific Research, added the Pedagogia de Projetos, will facilitate the process of initial learning, and posteoriomente will contribute with the dissemination of diverse science and technology in the aerial of knowledge
Words-Key - Learning. Initiation the scientific research. Infantile education. Basic education. Sciences and technology.

Resumo da minha Tese de Mestrado

RESUMO
Uma questão essencial sempre foi motivo de discussão entre teóricos, sociedade e educadores: Qual seria a metodologia ideal para desenvolver os educandos de forma integral, preparando-os de fato para esse emaranhando mundo real? Desse modo, a forma de aprender nas escolas passou por varias situações metodológicas, desde a tradicional à Escola Nova, ressaltando que todas essas ações objetivavam oferecer ao educando um aprendizado prazeroso. Nas ultimas décadas, surgiu à aprendizagem através da Pedagogia de Projetos, que traz em seu bojo uma aprendizagem interdisciplinar, em que a educação aconteceria de forma real. Entretanto, apesar dessa renovação no âmbito escolar, percebe-se que um dos maiores entraves enfrentados pelos educandos acontece ao adentrar o Ensino Superior, em que, de certa forma, se dá a Iniciação à Pesquisa Científica, para o que não obtiveram uma preparação adequada. Um dos fatos também constatados é o baixo índice de produção científica na América Latina e no Brasil. Segundo alguns teóricos, estes estão diretamente ligados à forma de aprendizagem praticada nas escolas de Ensino Fundamental, chegando-se a afirmar que, enquanto nos países desenvolvidos os educandos pesquisam, na América Latina eles estudam. Em resumo, um aprender improdutivo. Criar alternativas facilitadoras para a aprendizagem nas escolas, fundamentada através da metodologia científica, pode produzir instrumentos que agregam valores e significados ao processo de aprendizagem, sendo primordial tornar essa ideia em realidade nas instituições de Ensino Fundamental. A proposta aqui apresentada visa comprovar que a inserção da Iniciação à Pesquisa Científica na Educação Infantil e Ensino Fundamental oportuniza a formação de pesquisadores, fomentando, assim, a criação científica no País. Assim, o objetivo desta pesquisa é revelar a ação pedagógica realizada na Educação Infantil e Ensino Fundamental na Escola Municipalizada Leôncio Pires Dourado, a qual, através da Iniciação à Pesquisa, revolucionou o ambiente escolar, proporcionando aos educandos e educadores espaço físico adequado e estratégias didáticas que favorecem um aprender dinâmico e pesquisador, estimulando-os na construção do conhecimento, auxiliando-os no progresso científico, tecnológico e pedagógico. Dessa forma, criou-se uma experiência pautada teoricamente nas ideias de Vygotsky, Piaget, Ausubel, Dewey, Kilpatrick, Hernandez, Paulo Freire, Marcos Bagno, Jorge Santos Martins e Pedro Demo, na qual a Iniciação à Pesquisa Científica, agregada à Pedagogia de Projetos, facilitará o processo de aprendizagem inicial e, posteriormente, contribuirá com a disseminação da ciência e tecnologia em diversas aéreas do conhecimento.

Palavras-chave - Aprendizagem. Iniciação a Pesquisa Científica. Educação Infantil. Ensino Fundamental. Ciências e tecnologia.

Opiniao dos Professor Isanande Barros sobre minha saida da Escola LPD

quinta-feira, 4 de junho de 2009

Leôncio Pires Dourado

Uma das escolas mais procuradas dentre aquelas subordinadas à esfera municipal, a Escola Leôncio Pires Dourado destaca-se pela sua administração firme e segura e pelo corpo de professores comprometidos com a causa educacional. Como resultado da dedicação dos professores e diretores, os pais percebem o bom trabalho e apostam na educação ali desenvolvida.
A escola é dirigida pela prefessora Cleres Carvalho e funciona nas instalações de uma das mais tradicionais lojas maçônicas da cidade - na Rua Alagoas, no bairro Juçara. Com a mudança de comando da loja maçônica, o futuro venerável já informou que não aceita a permanência da diretora à frente das ações da escola- a informação vem de um professor ali lotado e que reflete a indignação do corpo docente, do corpo discente, pais e funcionários que participam do cotidiano da escola.
A própria diretora, para se preservar e evitar maiores constrangimentos, teria pedido sua exoneração ao secretário de educação, professor Zeziel Ribeiro, que negou o pedido.
Palavras do professor que enviou a denúncia: "A Escola LPD é exemplo de gestão democrática, com várias projetos durante o ano com intensa participação dos pais, alunos, professores e comunidade".
O povo unido, jamais será vencido!!!

fornecido
http://isnandebarros.blogspot.com/2009/06/leoncio-pires-dourado.html

Obrigada professor Isanande , com certeza coloqueria em pratica todo minha experiencia na escola Municipal Paulo Freire

Um dos meus trabalhos realizados na Escola Leôncio Pires Dourado realiza VII Momento Literário

Escola Leôncio Pires Dourado realiza VII Momento Literário

Por Domingos Cézar
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A escola municipalizada Leôncio Pires Dourado realiza durante esta semana a preparação para o VII Momento Literário 2009, que culminará na próxima quinta-feira (30), na quadra da Loja Maçônica União e Fraternidade Nº 10. De acordo com a professora Cleres Carvalho do Nascimento Silva, diretora da escola, o momento literário é um projeto ousado, resultado de muito esforço e dinamismo integrado de toda a equipe.

A diretora ratifica a importância da programação que, segundo ela, objetiva apresentar à comunidade o resultado do projeto “Descobrindo o mundo da leitura”, que tem como meta principal fazer com que cada aluno desenvolva habilidades de leitura e escrita, e a vivência das histórias literárias através das artes cênicas com apresentações teatrais.

A coordenação geral do evento literário conta com as professoras Cleres Carvalho Nascimento Silva, Almira Rejane Sousa Costa, Maria Gorete de Sousa e Cristiane Macedo Costa. Realizar-se-á no período matutino, das 08h00 às 11h20, sob a coordenação das turmas da Educação Infantil ao 5º ano, no período vespertino, das 14h00 às 17h00, pelo II período ao 9º ano, e no período noturno, das 19h30 às 22h00, pelo EJA.

O objetivo geral, de acordo com a coordenação, é desenvolver o gosto pela leitura, pela escrita e o lado artístico de cada aluno. Para a diretora Cleres Silva, a escola constitui-se o lugar de permanente formação e o berço de grandes descobertas. “Daí a importância de um evento literário como este”, observa a diretora.

Histórico – A Escola Leôncio Pires Dourado foi fundada em 15 de maio de 1976, sob parceria dos membros da Loja Maçônica União e Fraternidade de Imperatriz Nº 10. Conta, atualmente, com 27 turmas distribuídas nos três turnos, com um corpo discente de 884 alunos sob a gestão da professora Cleres Carvalho do Nascimento Silva e a colaboração de sua equipe administrativa, corpo docente e demais servidores.

A escola é administrada pela Fundação Educacional Leôncio Pires Dourado, em convênio com a Prefeitura Municipal, a qual mantém o quadro funcional, caracterizando-a como uma escola municipalizada. Tem como presidente da Comissão de Educação, Rubens Lopes Jardim e tem como missão: ler o livro e socializá-lo na comunidade escolar.




Postado em 28/04/2009 por: Gidel Sena

Fornecido pelo site www.acontece.pro.br

Professora Mestre Cleres Carvalho

Graduada em Letras (Port.Ingles)- UEMA,Formaçäo Pedagogica - UVA.Especialista em Administraçäo e Supervisäo Escolar- Amparo -SP.Mestre em Ciencias da Educaçäo- Universidade Americana- Assuncion - PY.Defendi a Tese em Julho abordando o tema Formando Pesquisadores na Escola Municipalizada Leoncio Pires Dourado da Educacao Infantil ao 9 ano.Fui Gestora da Escola acima citada por 18 anos, onde fui responsavel pela Implantaçäo da Pedagogia de Projetos e Porsteriormente pela IniciaçÄo a Pesquisa Cientifica,transformando a construçäo do conhecimento prazerosa e investigativa.Sou professora da Rede Estadual, Gestora Adjunta da Escola Municipal Paulo Freire.Professora Universitaria do Curso de Formaçäo Pedagogica (periodo de Ferias) na Universidade Fest. Ministro as disciplinas Didatica, Pratica de Ensino, Historia da Educaçäo, Sociologia em cursos de graduacao e pos-graduaçäo. No ano de 2009,fui coordenadora da I mostra cientifica do Colegio Frei Gil.Sou casada e tenho uma linda Filha Scarlat O hara, que e a fonte da minha inspiracao.